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培養合格的準職業人

無錫南洋職業技術學院構建高職院校職業素養教育體系

作者:無錫日報    文章來源:無錫日報    點擊數:4387    更新時間:2016-9-19

    無錫南洋職業技術學院針對高職教育人才培養軟肋,對職業素養教育進行了系統研究和教改實踐。學院提出“職業素養鑄造工程”,促進專業教學及學生教育工作的融合,樹立教書育人教育理念,以“職業態度、職業規范、職業道德、敬業精神”為概念范疇,“技藝立身、明規循范、守底守信、盡責奉公”為培養方針,指導各教學院系制定專業群職業素養教育方案;將職業素養教育納入專業人才培養方案,設置職業素養教育學分,以“基本素養教育學分”、“職業素養教育學分”、“職業素養獎勵學分”三個模塊構成;指導職業素養教育項目分項目制定實施計劃及評價方案,由專業教師、思政教師、企業導師參與全程指導和評價。經過不懈探索,學院初步完成職業素養教育體系的構建,完善了以職業技能和素養并重的人才培養體系。



  提高學生的職業素養



  南洋職業技術學院教務處處長郭春燕介紹,2010年,學院部分學生在校企合作中表現不良,數名實習生草率跳槽,導致合作企業退回多名實習生。針對這一問題,學院與企業深入溝通并經過調查發現,學生的技能不是問題,做人處事的表現才是問題的關鍵所在。學院由此發起教學與學生管理領域的教育教學研討,提出職業素養教育問題!霸诤芏喔呗氃盒,職業技能訓練受到足夠的重視,但對職業素養不夠重視,或沒有形成有效的職業素養培養機制。不過,雖然職業技能對個人、對企業而言很重要,但企業更看重的是員工的職業素養,只有職業素養全面發展的員工,才具備可持續發展的潛力!惫貉喔嬖V記者,企業反饋意見與學生在校學業情況不符,也反映出學院對學生評價的偏差!斑@種企業用人需求與目前高職院校中職業素養教育存在沖突的問題,促使我們對職業素養教育進行反思!


  經過反思,學院認識到,在三年的高職教育過程中,培養合格的準職業人,必須創新高職人才培養模式和評價標準,建立職業素養教育工作機制。



  實踐多角度職業素養教育



  2012年,學院開始進行多角度的職業素養教育實踐。學院將職業素養教育滲透進課程教學,職業技能的訓練提高和職業素養的養成是課程教學兩條并行的主線。教師在教學過程中逐漸認識到,這兩個教學目標同樣重要。


  學院把職業技能大賽作為第二課堂,以職業技能與素養大賽的形式拓展實訓教學,并以評比結果作為技能獎學金評定依據,激發學生自主學習積極性!拔覀兺ㄟ^建立職業技能與素養大賽體系進一步轉變師生教學理念,形成‘重職業素養、重職業能力內涵’的價值導向和評價標準!惫貉嗾f。


  2015年起,數字藝術系開設的動漫工作室、藝設工作室為學生提供各類商業化市場項目,“學生通過項目運行,體會職業人的特質要求,從而發現自身專業修養不足和知識結構的缺陷、性格品德的差距、觀念認識的誤區,并加以總結、矯正、提高!表攳弻嵙暿锹殬I素養教育最直接和最高效的教學環節。據學院相關負責人介紹,學院在實習生較為集中的實習單位派駐專業教師,這些教師與企業導師密切合作,及時對學生在工作中遇到的問題進行解答和輔導。對實習單位較為分散的學生,老師們采用定期到實習點教學巡查、即時通訊、定期郵件聯系方式,建立學校教師、企業導師與學生的有效溝通交流機制!皩W生通過教師指導,自主學習和思考,知識和能力通過內化成為學生內在的素養!



  職業素養教育方案及評價機制初步形成



  通過探索與實踐,教師通過對學生學習行為的認真觀察和分析思考,更深入地了解學生。學院全面啟動“職業素養鑄造工程”,包括以5S 管理為代表的“企業文化熏陶式”項目,以職場禮儀課為代表的“課程教育式”項目;以航空高鐵專業準軍事化教育為代表的“加強綜合管理式”項目等。


  結合專業人才培養方案修訂工作,學院把職業素養教育內容納入專業人才培養方案,更好地實現高職人才培養目標。職業素養教育必修環節共計24學分,選修環節根據各專業特點設定特色項目。職業素養必修學分作為學生的畢業標準,在此基礎上每年職業素養學分排名前50%的畢業生授予職業素養優秀、良好證書。

  采訪得知,各專業校企合作工作進展順利,學院與很多企業建立了深度合作,企業樂意接受學院實習生,并與學院進行多種形式的合作,對實習學生的評價普遍較好,企業留用率逐年上升,一些企業提前到學院招聘畢業生,往屆畢業生在企業工作穩定性好,工作能力很快得到認同,工作崗位升遷。

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